近年來，由於經營補習班所得的利潤豐厚，暴力及黑社會勢力有介入補教界的跡象，例如：雲林縣斗六市「力行升大學補習班」遭暴力毀損案。
大班制的補教名師教學經驗豐富，能以清晰邏輯將內容有效傳達給大量學生。
→学校の授業と大学入試問題は基本的な知識は同じでありリンクしている部分もあるのですが、大学入試問題は受験する大学によって癖がありますし、問い方も教科書とは違い深く聞かれている場合があります。一概には言えませんが、学校によっては授業だけで精一杯で入試演習の時間を取ることが困難だったりします。なので、放課後や場合によっては土日をつかって大学入試のための補習を行ったりします。実はこういう学校で行われている大学入試のための補習は予備校や塾と内容は変わることはありません（解説は予備校や塾の方が上手い場合がある）。高校生にもよりますが、学校の方が先生との距離も予備校や塾よりも近いので意外にもお金をかけずに上手くいく場合があります。
有耐性，能針對問題作出回應。給人安心的感覺能放心將自己的問題說出來。
また「発展授業」「特進講座」は平均レベルを超える内容に挑むため、補習と対照的に「加速学習」を目的としたプログラムといえます。ただし、補習が基礎固めだけとは限らず応用内容を扱う場合もあるため、二分的な捉え方には注意が必要です。
家庭對教育的投資是社會資本的自然結果。而社會資本與社會福利緊密相關，社會能夠賦予家庭投資私人教育應該是一件好事，而不是一個問題;
無進度壓力：一對一課程可視學生學習情況調整進度，避免孩子產生「跟不上其他同學進度」的壓力。
舉凡一對一指導的補習班環境，絕大多數會受限於場地的大小而較為簡陋，甚至只以辦公室隔板來做出區隔，如此在閱讀、解題時便可能容易分心。但愛學館有所不同，其強調打造五星級的 補習班 K書中心，藉由舒適自在的氛圍，讓使用者得以專注於眼前的教材。
「補習を受ける」「補習に参加する」などは学習者目線の表現で、「補習を実施する」「補習を組む」は教員側の語選びです。ビジネス研修では「補習プログラム」「補習セッション」といったカタカナ語と併用されることもあります。
有些補習班會向不法人士收購高普考、特考與各種入學考試的上榜名單（包括其姓名、身份證字號、畢業學校、電話號碼等），把名單上的人冒充是自己的學員，以虛張聲勢。這種手法被認為是一種不實廣告。
不僅如此，每個新入學的孩子都會先與家長一同進行三方會談，再接受學力測驗，並依此訂定出專屬的學習計劃，如此讓每個人都能依照最適合自己的步驟，全面性地融會貫通所有的課程內容。
學生人數太多，導致互動性非常低，學生若在課堂上聽不懂，往往無法即時提問或獲得個別協助。
影子教育是盡責的父母支持自己子女教育的一種自然傾向，因為影子教育可以使學生得到進一步的提升、輔導、可以為考試做好準備；
如果希望量身打造個人的課程進度，明光義塾可以說是最佳的選擇之一。該業者來自於日本，目前在台灣也已加盟近百間，幾乎各個縣市都能找到分校，而其理念不同於傳統的填鴨式教學，是採用藉由一對一的指導，激發學生獨立思考、培養解題的能力。